RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Revisão sistemática da educação matemática para estudantes cegos: a importância das STEAM nos currículos escolares
T2 A systematic review of mathematics education for blind students: the importance of STEAM in current school curricula
A1 Llamazares de Prado, José Enrique
A1 Arias Gago, Ana Rosa
A2 Didactica y Organizacion Escolar
K1 Educación
K1 Matemáticas
K1 Deficiente da visão
K1 Educação matemática
K1 Ciência
K1 Tecnologia
K1 Engenharia
K1 Arte
K1 Revisão de literatura
K1 Vision impaired
K1 Mathematics education
K1 Science
K1 Technology
K1 Engineering
K1 Arts e Mathematics
K1 Bibliographic review
K1 5802.05 Educación Especial; Minusválidos y deficientes Mentales
AB [PT] O objetivo deste trabalho é examinar o conhecimento de matemática em estudantes com deficiência visual, por meio de uma revisão sistemática, propondo análises sobre a relação da matemática com o uso das TIC e sua adaptação à educação, por intermédio de 416 artigos, com uma seleção final de 37 artigos, no período de 1998 a 2020. O estudo foi realizado utilizando-se nove bases de dados: ScienceDirect, 1Findr, Dialnet, Eric, Redalyc, Scopus, Google Scholar, Teacher Reference e Web of Science. Na metodologia, a revisão sistemática foi efetuada com o gerenciador Mendeley, para o armazenamento das referências. Os resultados mostram a necessidade de cooperação família e escola, e a integração das disciplinas no modelo STEM. A discussão e a conclusão destacam a importância do desenvolvimento matemático entre os estudantes para melhorar o processamento do pensamento e a resolução de problemas.
PB Universidade Estadual Paulista
SN 1516-7313
LK https://hdl.handle.net/10612/20275
UL https://hdl.handle.net/10612/20275
NO Llamazares de Prado, J. E., & Arias Gago, A. R. (2021). Revisão sistemática da educação matemática para estudantes cegos: a importância das STEAM nos currículos escolares. Ciencia & Educação, 27(0). https://doi.org/10.1590/1516-731320210018
DS BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
RD 11-jun-2024