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dc.contributor | Facultad de Educacion | es_ES |
dc.contributor.author | Díez Gutiérrez, Enrique Javier | |
dc.contributor.other | Didactica y Organizacion Escolar | es_ES |
dc.date | 2013 | |
dc.date.accessioned | 2014-05-23T10:06:54Z | |
dc.date.available | 2014-05-23T10:06:54Z | |
dc.date.issued | 2014-05-23 | |
dc.identifier.citation | Papeles de relaciones ecosociales y cambio global, 2013, n. 123 | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10612/3449 | |
dc.description | p. 73-84 | es_ES |
dc.description.abstract | El neoliberalismo se ha convertido en el «telón de fondo» de los ajustes de la política educativa a nivel mundial, que no se limitan ya al recorte de la asignación de recursos o a su privatización, sino que afectan básicamente a los núcleos centrales del ideario educativo y a las políticas pedagógicas. A la educación se le ha negado su condición de derecho social y se la ha transformado en una posibilidad de consumo individual, variable según el mérito y la capacidad de los consumidores y las consumidoras. El sistema escolar pasa así del ámbito prioritario de los valores culturales y educativos a la lógica urgente del valor económico. Las nociones de igualdad, emancipación y democracia han sido reemplazadas por un discurso de excelencia, autonomía financiera y reducción de costes | es_ES |
dc.language | spa | es_ES |
dc.publisher | Fundación Hogar del Empleado, Centro de Investigaciones para la Paz | es_ES |
dc.subject | Educación | es_ES |
dc.subject | Educación Social | es_ES |
dc.subject | Filosofía | es_ES |
dc.subject | Psicología | es_ES |
dc.subject | Psicopedagogía | es_ES |
dc.subject | Política | es_ES |
dc.subject | Sociología | es_ES |
dc.subject.other | Derecho a la educación | es_ES |
dc.subject.other | Pedagogía | es_ES |
dc.subject.other | Políticas educativas | es_ES |
dc.subject.other | Quiebra | es_ES |
dc.title | La gran involución educativa | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.description.peerreviewed | NO | es_ES |
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