El rol de la auto-eficacia en la comprensión lectora: estudios de revisión, evaluación e instrucción

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El rol de la auto-eficacia en la comprensión lectora: estudios de revisión, evaluación e instrucción

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Título: El rol de la auto-eficacia en la comprensión lectora: estudios de revisión, evaluación e instrucción
Autor: Olivares Iglesias, Fátima
Director/es: Fidalgo Redondo, Raquel
Facultad/Centro: Facultad de Educacion
Area de conocimiento: Psicologia Evolutiva y de la Educacion
Resumen: Esta tesis estudia una de las variables motivacionales clave en el estudio de la comprensión lectora: la auto-eficacia. Asimismo analiza los procesos llevados a cabo por los alumnos durante la compresión. La tesis se articula en tres estudios. El primero analiza el estado de la cuestión sobre el estudio de la auto-eficacia lectora tanto desde un punto de vista evolutivo como comparativo, entre alumnos con y sin dificultades de aprendizaje. La segunda parte analiza los cambios en la auto-eficacia lectora desde una perspectiva evolutiva y de género, sobre una muestra de 1060 alumnos españoles desde 3º de Educación Primaria a 4º de Educación Secundaria. El tercer estudio evalúa los efectos de una instrucción estratégica y autorregulada en el proceso de comprensión lectora, así como la adquisición de un nivel óptimo de auto-eficacia lectora.
Descripción física: 318 p.
URI: http://hdl.handle.net/10612/4612
Fecha: 2015-09-02
Fecha de lectura: 2015-06-29
Tipo: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Materia: Educación
Psicología
Psicopedagogía
Palabras clave: Comprensión lectora
Dificultades de aprendizaje
Niños
Derechos de acceso: info:eu-repo/semantics/openAccess
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tesis_004e57.PDF 4.760Mb PDF Ver/Abrir Olivares_Iglesias_Tesis

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